Vale
Universidad Pedagógica Nacional
Escuela Autónoma Red Paulo Freire
Unidad Ajusco
CARTA INFORME
Sábado 18 de febrero de 2017
El día de hoy 18 de febrero de 2016 dentro del Club de Tareas se incorporaron 6 niños que cursan el 6° grado de primaria; 6 adolescentes de secundaria cursando el 1° y 2° y una adolescente cursando la carrera técnica de Administración de Recursos Humanos en nivel medio superior.
Se inició la sesión con una actividad de iluminar una mandála y se les proporcionaron colores para que pudieran realizarlo. Su expresión al ver colores y la mandála fue un poco de sorpresa, se dejaron pasar 10 minutos e iniciaron las compañeras Mayra, Ana Laura, Irma y Valeria a preguntar cuales eran las dificultades académicas que tenían para que fueran motivo al asistir al curso de regularización. Mencionaron entre otras las siguientes y con los temas respectivos:
-Matemáticas:
-Geografía:
-Español:
-Historia:
-Ciencias:
Para los estudiantes de nivel secundaria las asignaturas son:
Para la estudiante de nivel medio superior:
Posteriormente, al terminar de iluminar la mandála se les pidió que escribieran una carta o una historia detrás y se realizó un sorteo para rifar el intercambio. Una vez que se entregaron las cartas se leyeron y al destinatario “sorpresa” le dedicaron buenos deseos. Las siguientes actividades se realizaron en las áreas verdes que se encuentran cerca del asta bandera.
Una de éstas dos últimas actividades fue el que propusó Irma, el juego de los “cocodrilos” con el objetivo de que los equipos trabajaran como tal y así sucedió, aunque todos mencionaron que el juego les confundió un poco. La última actividad fue recrear una historia entre todos los participantes cuando iniciaron Mayra y Ana, es decir, entró Mayra a escena dijo un diálogo y posteriormente Ana entró y siguió la historia de Mayra; así continuamos todos, porque todos participamos en la actividad.
Universidad Pedagógica Nacional
Escuela Autónoma Red Paulo Freire
Unidad Ajusco
CARTA INFORME
Sábado 25 de febrero de 2017
El día de hoy 25 de febrero de 2017 inicié la sesión en el club de tareas con la actividad de español, se propuso que la actividad fuera redactar entre 5 y 8 renglones lo siguiente: ¿qué me gustó de la sesión anterior?, ¿qué no me gustó de la sesión anterior? Y ¿volvería a participar en las actividades?, la finalidad fue promover la redacción al comentarles que escribieran su opinión para ser escuchada y se realizarán cambios respecto a las actividades que no les gustaron.
A las 10:50, asistí al salón 322 a impartir la asignatura de Historia de México con el tema de culturas prehispánicas. Si se me permite expresarme, me sentí un poco nerviosa por las compañeras que están realizando su práctica de observación, la información que lleve estaba poco confusa.
Al iniciar la sesión, me presenté con los participantes y les pedí que dijeran sus nombres, (-aquí fallé, porqué di por hecho que se conocían todos los estudiantes y no fue así-) empecé con unas preguntas para conocer cuáles eran las dudas especificas que tenían respecto a Historia de México:
Durante la sesión mencioné a grandes rasgos las características de cuatro culturas. No fue suficiente la información, me faltó preparar más la sesión. Terminó la sesión y mis compañeras observadoras me hicieron algunas recomendaciones para que la sesión sea más dinámica y sea atractiva para los participantes.
En el feed-feed, estos jóvenes hicieron la observación de que la facilitadora (-o sea, yo) estaba nerviosa. Trataré de controlar esos nervios.
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Escuela Autónoma Red Paulo Freire
Unidad Ajusco
CARTA INFORME
Sábado 4 de marzo de 2017
Tuve Clase de Historia de México nuevamente a la 1:00 p.m. con los mismos estudiantes del grupo del salón 322, la situación fue mejor porque ya se conocían.
Empecé la sesión saludando y pidiendo que nuevamente dijeran sus nombres porque no los ubico todavía, excepto a Carla, ella en la sesión anterior me apoyó bastante al hacer comentarios respondiendo a mis preguntas respecto a ¿cómo les gustaría trabajar?. Dijo que sería bueno empezar con la definición de mesoamérica.
Al iniciar la sesión, realicé la pregunta: ¿cómo quieren que trabajemos el tema de culturas prehispánicas? Hice sugerencias de hacer mapas mentales con dibujos hacer una loteria dibujada por nosotros y no aceptaron. Dicen que no saben dibujar y les respondí: -tampoco sé dibujar y lo haré con ustedes, no importa si para representar al dios del sol únicamente dibujamos un solesito y ya, esto tiene que ser simbólico porque somos nosotros quienes lo estaríamos diseñando.
Hicieron la propuesta de hacer la lotería, pero con recortes de monografía. Les dije que eso no sería representativo y simbólico. Durante estos días de la semana preparé diapositivas para que fueran proyectadas el día de hoy. Pensé que no estarían dispuestos a prestarme atención, pero lo hicieron. Participaron más y me sentí aliviada y con la deuda saldada por haber presentado un trabajo un poco más formal.
No me gusta que los chicos piensen que se les dará una clase como si estuviéramos en su secundaria, he dicho delante de ellos que aquí es diferente y que estamos comprometidos ellos y yo a resolver dudas, pero de ellos es el compromiso de traerlas.
Uno de ellos al finalizar la sesión me dijo que quiere información de características generales de las culturas y le respondí que si las tendría para el siguiente sábado.
La hora de la sesión finalizó a las 2:15 y los dejé libres!!!jejeje... estar delante de cualquier ser humano es complicado cuando se quiere intentar ofrecer apoyo. Entendí que no es a mi manera, sino a mis posibilidades y a las necesidades de ellos.
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