Ariana Cortés

Cortes Jurado Ariana 

 

Carta-informe 

Sábado 25 de febrero de 2017

Hoy fue la primera sesión de historia universal con los chicos del grupo 320, en realidad estaba muy nerviosa, es la primera vez que me tocaba estar frente a un grupo de jóvenes y no me sentía segura pues en el transcurso de la semana no logré ponerme de acuerdo con mi equipo de trabajo sobre una buena planeación. Entonces me propuse hacerlo sola pues no podía llegar a improvisar una clase en la cual hay estudiantes esperanzados.

En lo personal me gusta la historia pero a lo largo de mi carrera no aprendí lo suficiente pues los profesores que impartían esa clase la hacían tediosa y nada dinámica, por lo tanto, perdían la atención e interés del grupo. Recordando esto y con lo aprendido en la Universidad, me propuse hacer las sesiones de historia fuera de lo tradicional en las escuelas.  La historia no tiene por qué ser aburrida aunque se tenga que usar la memorización para algunas cosas.

Se me ocurrió el “aprender cantando”  ya que la canción es una estrategia muy buena para memorizar la letra al ritmo de la música y en poco tiempo. Entonces los jóvenes cambiaran la letra de alguna canción que les guste con el contenido de algún hecho histórico.

Para la primera sesión les quise poner el ejemplo y cambie la letra de la canción “puto” de Molotov, pensé en esta canción porque muchas personas con gustos diferentes de música  la conocen. En la letra metí un concepto y la utilidad de la historia, el padre de la historia y el creador de la historia universal, también la división de la historia. Esto porque considero importante  que los jóvenes tengan una visión general de la materia, su utilidad, el objeto de estudio y su división.  

Historia

(Melodía: puto de molotov)

¿Qué recopila, interpreta y narra hechos más importantes?

¿Qué recopila, interpreta y narra hechos más importantes?

¿Qué recopila, interpreta y narra hechos más importantes?

¿Qué recopila, interpreta y narra hechos más importantes?

Historia, heródoto es el padre.

Historia, son los hechos del pasado.

Estudia, al individuo colectivo.

Estudia, su organización social.

Historia, nos permite comprender,

Historia, la sociedad pasada.

Historia, nos proporciona enseñanzas,

Historia, para un problema resolver.

La historia se dividió, para estudiarla mejor

Y ¿que creó el rehén Polibio? La historia universal, la historia universal.

La historia se dividió, para estudiarla mejor

Y que creó qué qué qué?, historia universal historia universal.

Este es un son dedicado a la historia universal y al difícil examen, COMIPEMS jajajaja

Historia, nos ayuda a entender,

Historia,  la sociedad actual

Historia, para un mundo mejorar.

Historia, Historia.

Historia, nos permite adquirir,

Historia, nuestra herencia cultural.

Historia, tú la puedes dominar.

Historia, Historia.

Priiiimero esta, la forma tradicional,

Es la prehistoria e historia, la división, la división.

Priiimero esta, la forma tradicional,

Es la prehistoria e historia, la división, la división.

Historia…

Letra: Ariana Cortes.

 

Llego la hora de entrar al salón, mis nervios al 100, también se presentó mi compañera facilitadora y rápidamente nos preguntamos que teníamos planeado hacer, mi idea le gusto y ella me dijo que llevaba a su hermana, la cual nos ayudaría a dar clase. Y fue así que combinamos planeaciones.

Comenzamos con la presentación y cuando pregunte cómo estaban, mecontestaron desganados y aburridos, por lo que comentaron las clases anteriores no  habían sido de su agrado y eso me animo a plantearles mi propuesta, la cual les pareció buena ya que no querían aburrirse con la historia que a nadie del grupo le gusta.

Pienso que mis compañeras y yo tuvimos muchas diferencias al momento de estar frente al grupo, yo fui con una idea más relajada en donde entre todos se construyera el conocimiento, por ejemplo, preguntarles a cada uno ¿para ti que es la historia? Y formar una definición, y ellas fueron a la educación bancaria llenando el pizarrón de información y con una línea del tiempo explico varios hechos históricos, fue mucha información en tan poco tiempo, lo cual pienso que los jóvenes no tuvieron realmente un aprendizaje y se miraban aburridos. Al terminar ellas, les volví a comentar lo de las canciones y utilice los hechos que medio explicaron para repartirlos por equipo y cada equipo construiría su canción con los aspectos más importantes de cada tema como: fechas, lugares, personajes, causas, consecuencias, etc. Eso quedo como tarea para la segunda sesión.

Repartí las copias con la letra de mi canción para que todos cantaran conmigo, conecte mis bocinas y comencé. Y volví a comenzar porque los nervios me hicieron equivocar. Me gusto la reacción de los jóvenes, mostraban interés aunque un poco de temor al cantar frente al grupo pero les dije que no se trataba de eso sino de aprenderse el contenido de la materia de una forma fácil y divertida.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Carta-informe

Sábado 4 de marzo de 2017 

Hoy me toco con el grupo 321, ya no sentía tantos nervios como la semana pasada pues ya tenía una idea mejor sobre la clase. Y con este grupo tenía un poco más de confianza porque ya los había conocido en el taller de jóvenes y ellos a mi también y me identificaban.

Mi planeación fue la misma y esperaba que mis compañeras trabaran igual pero no llegaron. En su lugar llego Cesar, me dio mucho gusto porque a él ya lo conocía y tenía idea sobre su forma de pensar, además que, me conto que le gusta la historia.

Con el me entendí mucho más, le platique mi estrategia para trabajar y el me planteo la suya, muy buena también. El propone que los jóvenes formen una revista con escritos de cada uno y esta les sirva de apoyo para estudiar previo a su examen COMIPEMS.

Primero nos presentamos con el grupo y dimos la idea que se tiene para trabajar esta asignatura con ellos durante el curso y aquí también les gustó la idea.

Después comenzamos a construir la definición de historia, cada uno anoto su definición en una hoja y al final la compartió con el resto del grupo, preguntamos si les gustaba la historia y la mayoría dijo que no, porque era aburrido.

Explique mejor el contenido de la canción que hice y después la cante, este grupo reacciono diferente al anterior pues cantaron todos conmigo y al final dieron aplausos, eso me emociono mucho. 

Hicimos los equipos, repartimos los temas y dejemos tiempo para que se organizaran, después mi compañero les explico lo de la revista y la respuesta para él también fue buena. Se dio la opción que  si no querían hacer canción hiciera algún otro texto como poema o ensayo que se anexaría también a la revista del grupo. Logrando que nadie se quede sin participar.

Al igual les dejamos la canción de tarea y esperamos que nos de buenos resultados de lo contrario tendremos que modificar la forma de trabajo.